soffie69

Det finns barn som har särskilda behov och jag stöter på dem i skolan dagligen. Det är därför så viktigt att vi pedagoger som arbetar med alla barn har kunskap om de här barnen.
Jag går  nog lite mot strömmen (som vanligt) för jag tycker det va bättre förr då barnen som hade speciella behov gick i en grupp där personalen va utbildad och det va mindre antal barn i gruppen .
Har man ett eller flera barn som är väldigt okoncentrerade i en grupp måste hela undervisningen anpassas efter dessa barn och det får inte glömmas bort.Tyvärr är det många lärare som bara ser det jobbiga i att ha de här barnen i gruppen och anpassar inte undervisningen efter dem.
På min skola där jag gick i högstadiet hette det obsklass och tyvärr blev det ju väldigt utpekande att gå där 
 I dagens läge och med den kunskap vi besitter  skulle vi kunna fånga upp de här barnen med särskilda behov redan i dagisgrupperna för de flesta barn går ju där.
Idag är det skrämmande vad många barn som lider av koncentrationssvårigheter och som ej klarar av de mål som ska nås.
Varför görs inget?
Föräldrarna till dessa barn kämpar som tokar för att få igenom att barnet behöver en assistent eller extra stöd?
Självklart är det vid många fall föräldrarna som inte ser att sitt barn har problem utan de skyller på förstora grupper och dåliga lärare,men har personalen god kompetens så ska en förälder känna sig trygg i personalen och lita på vad de har att säga.

Nu ska ju alla barn anpassas till en skola " En skola för alla" jag vet inte hur detta ser ut i alla kommuner men här är det så.Därför måste pedagogerna ha den kunskap och veta hur man bedriver undervisning med en blandad grupp.

Det finns möjligheter för barn inom Autismspektrat/ utvecklingsstörda barn ,men de barn som hamnar mittemellan det finns ingen särskild undervisningsform för dem
Varför då?
Särskola är en rättighet och en möjlighet för barn med utvecklingsstörning. Det är barnet och dess föräldrar som väljer skolform; ingen kan tvingas gå i särskola.
Vi har särskola för de barn  med utvecklingsstörning eller autismspektrumstörning. Därutöver finns specialskolan som vänder sig till döva och blinda barn. Specialskolan följer den vanliga grundskolans läroplan men med anpassad pedagogik; särskolan har egna kursplaner
Dessutom finns en träningsskola för elever med grav utvecklingsstörning. Vanligen definieras utvecklingsstörning som IQ under 70. För utvecklingsstörda barn med IQ under 50 är träningsskolan ofta det lämpligare alternativet.

---

"Jag kallas ett barn med särskilda behov...
särskilda behov är inte särskilda - bara större
och större behov har väl alla ibland" (fritt e. B. Schraub)  

---

---

....................just nu.............

stället för här................

tillbaka till skolan ikväll för ett föräldramöte!

---

---

Nu är påsklovet över och jag kan inte fatta vart dagarna tar vägen.
Vad snabbt man vänjer sig vid att vara ledig och bara ha det gott och skönt.
Nu väntar ett par intensiva veckor i skolan med föräldramöte,utvecklingssamtal,tema, utflykter och en massa annat roligt!
Samtidigt är det en massa lovdagar vi har att vänta.

---

---

Jag har sökt en mattekurs  på Universitetet här i Karlstad på distans.

Kreativ matematik på distans för lärare i grundskolans tidigare år (30 hp)

Kursens huvudsakliga syfte är att ge grundläggande och för läraruppgiften relevanta ämneskunskaper samt en didaktisk fördjupning med utgångspunkt i grundskolans matematik. Speciell vikt läggs vid kunskaper om arbetssätt och innehåll som stimulerar elever till kreativitet och upptäckarglädje.

Förkunskaper: Lärarexamen

Ett strålande väder hade vi idag så vi tog oss en fika efter Klarälven.

Klarälven
i Sverige samt Klara, Femundselva och Trysilelva i Hedmark fylke i Norge utgör en och samma flod som är omkring 460 kilometer lång. Nästan 300 kilometer av floden är belägen i Sverige, främst i Värmland, men även i viss mån i Härjedalen.
Klarälven mynnar i Vänern i ett delta, med åtta större mynningsarmar, i Karlstad och dess omgivningar.

---

---

Idag har jag varit på en utbildningsdag.Den Globala skolan.
Jag fick lyssna på  2 fantastiska människor Jennie Dielemans som är  författare, journalist och debattör hon är aktuell med boken "Välkommen till Paradiset"
och Hasse Wester som visade sin film "Den gyllene stranden". I denna personligt berättade film får tittarna följa en indisk bys möte med turister från västvärlden under en period av 20 år.

För 20 år sedan fanns ingen bilväg till byn och ingen elektricitet. Jordbrukarna levde i enkla lerhyddor med halmtak ingen i dalen hade gått i skola.
 Hasse flyttade in i en hydda och bodde där i drygt ett år.I en dal vid en vacker strand i södra Indien lever en liten grupp jordbrukare som tillhör stammen Halakki Gowdas. Filmaren Hasse Wester kom dit av en slump och blev god vän med jordbrukaren Maneshwara.
Idag 20 år senare finns både elektricitet och skola i dalen, och stranden har invaderats av västerländska turister .Livet i dalen har förändrats radikalt.
Dalens familjer har fått det materiellt bättre tack vare turistnäringen, men förändringen har också inneburit problem.
Filmen skildrar vänskapen mellan Hasse och Maneshwara under en period av 20 år.
Om filmen lånad hos Lilafilm

Den Globala skolan erbjuder ett nationellt program kring lärande om globala frågor för hållbar utveckling. Möten, seminarier, kurser och andra aktiviteter sker.

Jag köpte boken Välkommen till Paradiset och fick den signerad av Jennie och den ska jag börja läsa i kväll.En helt otrolig människa som hade varit på alla möjliga platser i världen och hon hade mycket intressant att berätta.

Våra drömmars resmål är en orörd plats, långt borta från vardagens stress. I Välkommen till Paradiset följer Jennie Dielemans de moderna turistströmmarna - från massturismens födelse på Gran Canaria till dagens chartersuccé Thailand.
Tillsammans med fotografen Shahab Salehi har hon träffat miljöadvokater i Mexiko, turistarbetare i Dominikanska Republikens slumområden och de burmesiska flyktingar som bygger hotellen i Thailand. De slår följe med backpackers som letar efter ett krig i Vietnam, hänger med Phukets sexturister och hamnar på ett mänskligt zoo.

Om boken och bild lånad hos Jennie

---

---

♥Idag har alla lärare på mitt skolområde haft en studiedag ,
Vi hade Engelska hela dagen so i have talk English the whole day.
Its very fun to talk english in all the situations in a day.
Vi hade doktoranden Pia Sundqvist från Karlstads Universitet som föreläsare .Sundqvist forskar i fritidsengelska och elevers muntliga språkfärdighet  Pia har två huvudintressen som doktorand i engelsk lingvistik: fritidsengelska och muntlig färdighet.
Vi fick även träffa språkforskaren Liss Kerstin Sylve'n som redogjorde för oss om att redan i förskoleklasserna införa Engelskan.Kunskap i engelska språket är en öppning för kommunikation över största delen av världen och en stor fördel på den globala arbetsmarknaden.
Forskning visar att hjärnan utvecklas mest under hela livet mellan 3 och 6 års ålder, d.v.s. i förskoleåldern. Barnen lär sig oerhört mycket under denna tid och det är också då som en automatiseringsprocess påbörjas enklast.

Undervisning i engelska redan i förskolan skulle alltså ge svenska barn en fördel senare i livet. De får bättre möjligheter att få "känslan för språket" och inlärning under resten av skoltiden kan bli enklare samtidigt som den kan fördjupas.

Tipsar här  om en jättebra webbsida för barn som håller på att lära sig Engelska  http://www.starfall.com/ 
Min Nellie fick vara försökskanin och hon tyckte det var jätteroligt.Det är från förskoleåldern upp till högstadiet.

Det är så enkelt att föra in engelskan i det vardagliga livet man kan som förälder prata engelska vid alla möjliga situationer hemma.
Min Nellie och jag pratar engelska titt som tätt och än så svarar hon på svenska och en del ord behöver jag inte översätta för henne så visst ger det effekt.

---

Jag använder mig av massage när barnen på förskolan har sin vila.Barnen masserar varandra och det är känt att  Den man masserar slår man inte.Det som är roligt är att barnen tycker det är kul .Det är viktigt att massagen sker regelbundet jag gör det 2-3gr/vecka och det får inte vara alltför tidskrävande.

Tyvärr lever vi idag i ett väldigt stressigt samhälle där många, både barn och vuxna har stressymtom som värk i kroppen,huvuvärk,magvärk mm.
Massage kan hjälpa barnen att lära sig att slappna av och på så sätt släpper de  onödiga spänningar .
Både vuxna och barn har  alla ett behov av beröring,här i Sverige och i många andra delar av världen är vår kultur sån att man berör helt enkelt inte varann!
Jag tror att om man inför massage redan i förskoleåldern så lär de sig att beröra och respektera varandra på ett bra sätt.


Jag brukar börja med att mörklägga i rummet och tända ljus så det blir lite mysigt.
Barnen får först  lyssna till en saga och då får de ligga ned och bara slappna av.
När sagan är slut får barnen sätta sig framför en kompis på ett långt led men om man har många barn kan de sitta i en ring och på så sätt får alla massage på en gång.
 Man kan även göra massagen 2 och 2 och då får en  ligga  på magen, den andre sitter bredvid.
Jag läser sen  en massagesaga för dem och visar i luften hur de ska massera varandra.Efter att sagan är slut får de vända sig om och massera en ny kompis.
De här barnen som jag jobbar med nu är 4år.


 Massage är bra:
¤ Detta innebär för barnet en stimulering av alla sinnen
¤ är en möjlighet att fördjupa och utveckla samspelet med barnet
¤ ger en upplevelse av kontakt, kommunikation, glädje och innerlighet
¤ är kärleksfull beröring av huden, kroppens största sinnesorgan
¤ ett språk som säger mer än ord.

Här är en saga som jag använder mig av:Ibland tar jag sagor som är kända eller så hittar jag på en,

Om sommaren är solen rund och gul och stor. -Dra båda handflatorna i cirklar över hela ryggen.
Solstrålarna värmer så gott. -Sätt en hand i mitten och rita strålar ut över ryggen med andra handen.
Vindarna blåser. -Dra med spretiga fingrar fram och tillbaka över ryggen.
Det kommer virvelvindar.- Rita små cirklar över hela ryggen.
Så bildas det ett moln, ett till och ett till och hela himlen fylls med moln.- Rita små moln över hela ryggen.
Tillslut blir molnen tunga och det börjar regna. -Tryck fingertopparna på hela ryggen. Alt. Dra fingrarna från axlarna rakt ner till midjan.
Lång bort i fjärran börjar åskan dundra. -Knyt händerna och banka försiktigt på ryggen.
 Blixtarna ljungar. -Dra fingrar i zick-zack över ryggen, ganska hårt.
Det blir kallare och regnet övergår i snö. -Dutta försiktigt med fingertopparna över hela ryggen.
Så kommer det en katt och går i snön.- Den klättrar upp i ett träd och sätter sig och tittar på utsikten. Med pekfinger och långfinger låtsas du att en katt går från byxlinningen upp till axeln.
Det kommer en katt till och sätter sig jämte.- Gör på samma sätt på andra sidan till den andra axeln.
Katten vässar sina klor och svänger på sin svans. -Massera kappmuskeln som sitter vid nacke/hals.
Så går den ena katten ner och den andra följer strax efter. -Gå med långfinger och pekfinger ner igen.
Det blir härligt varmt och skönt igen.- Dra med hela handflatan i stora cirklar över hela ryggen.
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

Idag har jag börjat en nybörjarkurs i teckenspråk.
Å vad det var roligt.
Vi lärde oss alfabetet och siffrorna och tecknet för
Vad heter du?
Jag heter ....
Vi fick även träna oss på att bokstavera namn  och gatuadresser.
Kursen kommer att vara vid 6 tillfällen på 1,5timme.

Den kursen jag går är för att kunna använda tecken till de barn som använder sig av "Tecken som stöd" i deras vardagsliv.
De här barnen stöter man ju på i ett jobb som pedagog.Barn med Downs Syndrom och en del barn inom Autismspektrat lär sig ofta "Tecken som stöd".

Jag har nu ett vikariat på en förskola där de arbetar Reggio Emila inspirerat.Jag har ej varit insatt i den här sorterns pedagogik eller filosofin så jag har kollat upp lite om detta.
Jag skulle ha arbetat på en avdelning för de yngre barnen men det blev totalkaos förra veckan,den personalen jag skulle arbeta med var redan innan jag kom missnöjd med att ha mig som arbetskamrat(hur man nu kan eller får vara det)
förra veckan var det hemskaste jag har upplevt som lärare.Har fått reda på i efterhand att det hade visst varit problem här förut men ska detta drabba en helt ny personal?
Himla dåligt!!
Chefen kom dit och det blev så att den personal som jag skulle vikka för blev beordrad att gå ner till sin gamla avdelning och jag fick gå upp till den avdelningen (3-6årsavdelning) som hon arbetat på en termin.
Hmmm hänger ni med?
Jag skulle kunna skriva ett lång inlägg om detta men jag orkar ej det är fortfarande mycket jobbigt att tänka på.Mina gamla kollegor har stöttat mej mycket för det jag har varit med är mycket kränkande allt detta kommer tas upp i den krisgrupp som finns inom kommunen.
Där jag  är nu verkar bli mycket bra .Underbara människor som i fredags plötsligt hade en ny kollega och har gett mig ett enormt bra mottagande.


  Reggio Emilia.

Reggio Emilia är en stad i norra Italien. Reggio Emilia har också blivit ett begrepp som står för den pedagogiska filosofi som under femtio år har utvecklats i stadens kommunala förskolor. Den pedagogiska filosofin från den lilla staden har väckt ett stort intresse och engagemang i många delar av världen.
"Ett barn har hundra språk" skrevs av Loris Malaguzzi som under många år var chef för de kommunala förskolorna i Reggio Emilia. Dikten uttrycker grundläggande tankar i den pedagogiska filosofin. Man anser att nytänkande innebär gränsöverskridande på många olika sätt.
Att arbeta Reggio-Emilia inspirerat innebär ett forskande arbetssätt där barnens val och dess förkunskaper, tankar och teorier är viktiga.
Man lägger stor vikt vid den skapande processen och fantasin som en hjälp för barnen att
bearbeta och pröva/ompröva sina idéer och hypoteser.
Det är inte själva slutprodukten som är det viktigaste utan vägen dit.

När man arbetar enligt Reggio-Emilia så brukar man tala om de tre pedagogerna:

• Miljön -

  För att lättare kunna fånga barnens intresse gäller det att skapa en miljö som barnen bilr
  glada av och som väcker deras fantasi och nyfikenhet.
  Miljön ska uppmuntra till kommunikation, lek, utforskande och lärande.
  Den ska också vara föränderlig efter barnens behov.

• Barnen - hjälper varandra i kunskapssökandet- Enligt Reggio-Emilia måste barnet stimuleras att skapa och söka sin egen kunskap,
  både enskilt och i samspel med andra.
  I samspelet med andra barn lär sig barnet att alla har rätt att uttrycka sin åsikt
  och att ingen har fel.
  Barnen är duktiga på att hjälpa varandra att gå vidare,
  de behöver inte alltid ha hjälp av någon vuxen.
• Den vuxne-  Den vuxne är inget kunskapslager som ska föras vidare.
  Tillsammans med barnen ska vi ge oss ut på kunskapsresor.
  Vi ska lyssna, forska och iaktta.
  Om barnet "kör fast" ska vi finnas där för att hjälpa dem vidare t.ex. genom att ställa
  de rätta frågorna.

Fakta hämtad från min förskola där det hängde en folder till föräldrarna på en anslagstavla.

Om ni är lite mer nyfikna på Reggio Emila så kolla här
***********************************************************************************************************************************